Asistivni alati |
|
Korišćenje (niskih) asitivnih tehnologija u nastavi grafičarstva
Izradu fascikle *asistivnim alatima*
Образовање
За олигофренолошку секцију
Аутори: Петер Тот, Мирјана Лазор
ШОСО „Милан Петровић“ са домом ученика, Нови Сад
Коришћење асисистивних технологија у настави графичарства
Процес модернизације наставе графичарства у ШОСО „Милан Петровић“ са домом ученика у Новом Саду започет је пре око 5 година просторним спајањем учионица за теоријску и практичну наставу и постепеним увођењем информационо комуникационих технологија у наставни процес (персонални рачунари, таблети, веб камера, пројектор, скенер, принтер, веб 2 алати исл). Поред ИКТ и асистивна технологија за приступ рачунарима (прилагођене тастатуре са граничницима, џојстици, мишеви) омогућава ученицима са сметњама у развоју да равноправно и активно учествују у раду.
Како би ученицима са интелектуалним тешкоћама, ограниченим покретима или тремором руку олакшали практично извођење конкретних радних операција, осмислили смо асистивне алате за израду појединих графичких производа (фасцикла, тврд повез). Сваки од алата подржава извођење три радне операције /технике, почев од једноставнијих ка сложенијим, које, када се успешно савладају, омогућавају самосталну израду графичког производа. Асистивни алати су осмишљени тако да предупређују и смањују грешке у раду. Без обзира на спретност руку, ученици правилно, прецизно и тачно изводе поједине технике (позиционирање елемената, наношење лепка, слепљивање, савијање и сл). Асистивни алати омогућавају индивидуални и тимски рад, а наставнику пружају јасну слику о нивоу постигнућа сваког ученика. Ученици са телесним и/или когнитивним сметњама нису додатно фрустрирани немогућношћу да самостално учествују у активностима током практичне наставе, која је веома важна у процесу оспособљављавања за занимање. Асистивни алати, поред тога што омогућавају ученицима извођење радних операција, омогућавају и доживљај успеха, што их додатно мотивише и позитивно утиче на ниво самопоуздања
Кључне речи: асистивни алати, графички производи, радне операције, прилагођавање, активно учешће, ИКТ, асистивне технологије
prezentacija
За олигофренолошку секцију
Аутори: Петер Тот, Мирјана Лазор
ШОСО „Милан Петровић“ са домом ученика, Нови Сад
Коришћење асисистивних технологија у настави графичарства
Процес модернизације наставе графичарства у ШОСО „Милан Петровић“ са домом ученика у Новом Саду започет је пре око 5 година просторним спајањем учионица за теоријску и практичну наставу и постепеним увођењем информационо комуникационих технологија у наставни процес (персонални рачунари, таблети, веб камера, пројектор, скенер, принтер, веб 2 алати исл). Поред ИКТ и асистивна технологија за приступ рачунарима (прилагођене тастатуре са граничницима, џојстици, мишеви) омогућава ученицима са сметњама у развоју да равноправно и активно учествују у раду.
Како би ученицима са интелектуалним тешкоћама, ограниченим покретима или тремором руку олакшали практично извођење конкретних радних операција, осмислили смо асистивне алате за израду појединих графичких производа (фасцикла, тврд повез). Сваки од алата подржава извођење три радне операције /технике, почев од једноставнијих ка сложенијим, које, када се успешно савладају, омогућавају самосталну израду графичког производа. Асистивни алати су осмишљени тако да предупређују и смањују грешке у раду. Без обзира на спретност руку, ученици правилно, прецизно и тачно изводе поједине технике (позиционирање елемената, наношење лепка, слепљивање, савијање и сл). Асистивни алати омогућавају индивидуални и тимски рад, а наставнику пружају јасну слику о нивоу постигнућа сваког ученика. Ученици са телесним и/или когнитивним сметњама нису додатно фрустрирани немогућношћу да самостално учествују у активностима током практичне наставе, која је веома важна у процесу оспособљављавања за занимање. Асистивни алати, поред тога што омогућавају ученицима извођење радних операција, омогућавају и доживљај успеха, што их додатно мотивише и позитивно утиче на ниво самопоуздања
Кључне речи: асистивни алати, графички производи, радне операције, прилагођавање, активно учешће, ИКТ, асистивне технологије
prezentacija
Izrada tvrdih korica asistivnim alatima
Asistivni alat za izradu papirnih ručki za kesu
Образовање
За олигофренолошку секцију
Аутори: Петер Тот, Мирјана Лазор
ШОСО „Милан Петровић“ са домом ученика, Нови Сад
Високе и ниске технологије у средњем стручном образовању деце са сметњама у развоју
Циљ овог рада је да укаже на могућности комбиновања и коришћења високих (Hi tech) и ниских технологија (Low tech) у функцији повећања приступачности наставних материјала и диференциране наставе у средњем стручном образовању деце са сметњама у развоју, као и у условима инклузивног образовања. У графичкој радионици у нашој школи се већ пар година користе веб алати који омогућавају наставнику да за појединачне ученике или групе ученика креира прилагођене електронске наставне материјале којима може ефикасно да управља (да их сачува и сортира, подели ученицима као задужења, као задатке за самосталан рад или рад у групи током наставе или за рад код куће). Ученици су активнији учесници у процесу стицања знања јер за учење могу да користе своје мобилне уређаје или рачунаре, уместо класичних извора знања као што су уџбеници, речници, приручници. Уз помоћ уређаја високе технологије које већина ученика и наставника већ имају (паметни телефони, таблети) и бесплатних апликација, могуће је подићи квалитет наставе и учинити је атрактивнијом и примеренијом интересовањима и способностима ученика.
Такође, како би омогућили учешће у наставним активностима током практичне наставе и ученицима са интелектуалним тешкоћама и телесним сметњама, осмислили смо и конструисали низ асистивних алата за помоћ при изради појединачних графичких производа. За сваку радну операцију (израда тврдог повеза, лепљење клапни на фасцикли, прављење папирних ручки за папирне кесе и сл) ученици могу користити ове помоћне алате који им омогућавају или олакшавају вежбање и процес стицања вештине и сигурности.
Вешто комбиновање високих и ниских технологија у практичној настави у области графичарства чини наставу занимљивијом и динамичнијом, омогућава свим ученицима да учествују у наставном процесу, а наставнику олакшава припремање за наставу, као и увид у појединачно напредовање сваког ученика.
Кључне речи, приступачност, прилагођавање садржаја, индивидуализован приступ, електронски наставни материјали, паметни телефон, таблет, асистивни алати
За олигофренолошку секцију
Аутори: Петер Тот, Мирјана Лазор
ШОСО „Милан Петровић“ са домом ученика, Нови Сад
Високе и ниске технологије у средњем стручном образовању деце са сметњама у развоју
Циљ овог рада је да укаже на могућности комбиновања и коришћења високих (Hi tech) и ниских технологија (Low tech) у функцији повећања приступачности наставних материјала и диференциране наставе у средњем стручном образовању деце са сметњама у развоју, као и у условима инклузивног образовања. У графичкој радионици у нашој школи се већ пар година користе веб алати који омогућавају наставнику да за појединачне ученике или групе ученика креира прилагођене електронске наставне материјале којима може ефикасно да управља (да их сачува и сортира, подели ученицима као задужења, као задатке за самосталан рад или рад у групи током наставе или за рад код куће). Ученици су активнији учесници у процесу стицања знања јер за учење могу да користе своје мобилне уређаје или рачунаре, уместо класичних извора знања као што су уџбеници, речници, приручници. Уз помоћ уређаја високе технологије које већина ученика и наставника већ имају (паметни телефони, таблети) и бесплатних апликација, могуће је подићи квалитет наставе и учинити је атрактивнијом и примеренијом интересовањима и способностима ученика.
Такође, како би омогућили учешће у наставним активностима током практичне наставе и ученицима са интелектуалним тешкоћама и телесним сметњама, осмислили смо и конструисали низ асистивних алата за помоћ при изради појединачних графичких производа. За сваку радну операцију (израда тврдог повеза, лепљење клапни на фасцикли, прављење папирних ручки за папирне кесе и сл) ученици могу користити ове помоћне алате који им омогућавају или олакшавају вежбање и процес стицања вештине и сигурности.
Вешто комбиновање високих и ниских технологија у практичној настави у области графичарства чини наставу занимљивијом и динамичнијом, омогућава свим ученицима да учествују у наставном процесу, а наставнику олакшава припремање за наставу, као и увид у појединачно напредовање сваког ученика.
Кључне речи, приступачност, прилагођавање садржаја, индивидуализован приступ, електронски наставни материјали, паметни телефон, таблет, асистивни алати